Para poder conseguir unos objetivos debemos de conocer el punto de partida y los objetivos propuestos.
Aquí paso a detallar el Plan de Igualdad que hemos confeccionado en nuestro centro.
Plan de Igualdad
Blog elaborado por el alumnado de 5ºB del Ceip Blas Infante de Alcalá de Guadaíra. Lo hemos realizado en la asignatura de Educación para la Ciudadanía y tras realizar un proyecto de investigación sobre las características de las personas que tienen Trastorno del Espectro Autista. (TEA).
lunes, 1 de abril de 2019
CUENTO PARA TRABAJAR UNO DE LOS MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO
Los mitos del amor romántico se siguen perpetuando a lo largo de la historia.
Los mecanismos de transmisión son: las creencias de la propia sociedad, los medios de comunicación, el cine, los cuentos, ...
Para trabajar dicho mitos con nuestro alumnado, decidí escribir algunas historias para hacer reflexionar sobre dichos mitos.
Aquí os pongo un cuento que trabajamos con el alumnado de primero de educación primaria y que trabaja el mito de la media naranja:
domingo, 31 de marzo de 2019
PROYECTO "YO DE MAYOR PUEDO SER LO QUE ME APETEZCA"
Hoy en día es obvio que
los referentes que nos llegan de la sociedad, y sobre todo, de los medios de
comunicación, no son los más adecuados para nuestros jóvenes:
Junto a ello se agrava el
anclado pensamiento de que hay gran número de profesiones que son “casi
exclusivas” de un determinado género.
Ponemos nuestro punto inicial con
este proyecto para hacer ver a todo el alumnado que “Yo de mayor puedo ser… lo que me apetezca”
APORTAR MODELOS DE NUEVAS PROFESIONES
En la actualidad, seguimos ofreciendo a nuestro alumnado modelos estereotipados con respecto a las profesiones. Es decir, ofrecemos profesiones muy masculinizadas a niñas y muy feminizadas a las niñas.
Es muy importante ofrecer a nuestro alumnado referentes que se salgan de estos estereotipos. ¿Cómo va imaginarse una niña siendo científica sino tiene ningún referente femenino en este campo?
Los estudios evidencian que la proporción de chicas que eligen bachillerato de ciencias es muy inferior al de los chicos.
En estas elecciones los medios de comunicación tienen un papel muy importante. ¿Cuánto tiempo se dedica en un informativo a los deportes femeninos? ¿Cómo se tratan las noticias que hacen alusión a mujeres que sobresalen a lo largo de la historia?
Por todo ello, me parece primordial ofrecer a nuestro alumnado referentes adecuados tanto masculinos como femeninos.
Es muy importante ofrecer a nuestro alumnado referentes que se salgan de estos estereotipos. ¿Cómo va imaginarse una niña siendo científica sino tiene ningún referente femenino en este campo?
Los estudios evidencian que la proporción de chicas que eligen bachillerato de ciencias es muy inferior al de los chicos.
En estas elecciones los medios de comunicación tienen un papel muy importante. ¿Cuánto tiempo se dedica en un informativo a los deportes femeninos? ¿Cómo se tratan las noticias que hacen alusión a mujeres que sobresalen a lo largo de la historia?
Por todo ello, me parece primordial ofrecer a nuestro alumnado referentes adecuados tanto masculinos como femeninos.
sábado, 30 de marzo de 2019
CONTRA-ANUNCIO DEL ANUNCIO DEL A ENTRADA ANTERIOR
He querido realizar un contra-anuncio del anuncio anterior para que fuera coeducativo e igualitario.
He decidido cambiar tanto la imagen como modificar el eslogan:
He decidido cambiar tanto la imagen como modificar el eslogan:
ANUNCIO SEXISTA
Os pongo a continuación uno de los anuncios más sexistas que he encontrado en los últimos años:
En este anuncio se perpetua el estereotipo de género y se vuelve a destinar un anuncio de cocinar a las mujeres.
Además se utiliza una niña, lo cual nos indica que debemos a las mujeres en cuales son sus aspiraciones en la vida.
La modelo muestra una cara que denota la mayor ilusión posible, es decir, da a entender que lo que más ilusión le puede hacer a una niña son las tareas del hogar.
Este anuncia es la antítesis a la educación en igualdad.
Además se utiliza una niña, lo cual nos indica que debemos a las mujeres en cuales son sus aspiraciones en la vida.
La modelo muestra una cara que denota la mayor ilusión posible, es decir, da a entender que lo que más ilusión le puede hacer a una niña son las tareas del hogar.
Este anuncia es la antítesis a la educación en igualdad.
PELÍCULA "FIGURAS OCULTAS"
Quiero recomendar esta película ya que en ella se evidencia la discriminación que sufrían una serie de científicas de la NASA tanto por su condición de mujeres como de personas de raza negra.
En su lenguaje se evidencia los estereotipos machistas, pero sirve como reflexión para el alumnado, sobre todo de secundaria.
En su lenguaje se evidencia los estereotipos machistas, pero sirve como reflexión para el alumnado, sobre todo de secundaria.
viernes, 29 de marzo de 2019
ANUNCIOS PUBLICITARIOS
Basta con ver algunos de los anuncios que tenemos en la televisión es muy frecuente sacar una serie de conclusiones:
- Los anuncios de productos que están relacionados con tareas del hogar tienen como protagonistas a mujeres.
- Los anuncios de belleza en su mayoría van destinados a mujeres, suyas modelos protagonistas son el antagonismo a lo que necesitan, es decir, si son productos adelgazantes las protagonistas son más que normopeso incluso estarían por debajo de su peso ideal.
- Los anuncios orientados a productos masculinos tienen presencias femeninas pero de manera hipersexualizada.
- Hay muchos productos que buscan captar la atención hipersexualidando a ls mujeres y tomándolas como meros objetos sexuales.
El mundo de la publicidad sigue reproduciendo estereotipos y teniendo un componente machista escandalosamente obvio.
Creo que una excelente actividad en el aula es hacer más critico a nuestro alumnado visionando estos anuncios.
- Los anuncios de productos que están relacionados con tareas del hogar tienen como protagonistas a mujeres.
- Los anuncios de belleza en su mayoría van destinados a mujeres, suyas modelos protagonistas son el antagonismo a lo que necesitan, es decir, si son productos adelgazantes las protagonistas son más que normopeso incluso estarían por debajo de su peso ideal.
- Los anuncios orientados a productos masculinos tienen presencias femeninas pero de manera hipersexualizada.
- Hay muchos productos que buscan captar la atención hipersexualidando a ls mujeres y tomándolas como meros objetos sexuales.
El mundo de la publicidad sigue reproduciendo estereotipos y teniendo un componente machista escandalosamente obvio.
Creo que una excelente actividad en el aula es hacer más critico a nuestro alumnado visionando estos anuncios.
miércoles, 27 de marzo de 2019
MARY BEARD
Tras la lectura tanto del artículo de Elvira Lindo, “Las palabras hieren” como de Daniela Jerez, Quien es Mary Beard y porqué ha inspirado miles de mujeres, es evidente que seguimos teniendo una sociedad heteropatriarcal y en la
que los estereotipos de género siguen teniendo un peso abismal.
La protagonista de estos artículos sufre un acoso
por redes sociales por su mero aspecto físico. Y yo me pregunto ¿Quién
determina los cánones de belleza? ¿Quién decide lo que es típicamente femenino
y masculino? ¿Por qué ser víctima de escarnio público por no cumplir lo que la
sociedad ha decidido estipular? ¿Toda la sociedad o sólo un sector determinado?
Estoy cansado de ver en las aulas al alumnado que
sufre Bulling por tener características físicas que los alejan de los
estereotipos de género: gorda, puta, maricón, orejona, gitana, … Tenemos mucho
que cambiar en nuestra sociedad, debemos de tener en cuenta que podemos ser
verdugos de otras personas que son víctimas de nuestros improperios, pero a su
vez convertirnos en víctimas de nuestras palabras las cuales no pueden ser
retiradas una vez que se han plasmado en las redes sociales.
Estos insultos hacen que las victimas,
mayoritariamente mujeres, se sientan vulnerables, heridas, impotentes y, en
muchas ocasiones, luchen por cambiar eso que hace que se salga de la norma,
renunciando a su verdadera esencia.
Creo que deberíamos introducir en nuestra práctica
diaria tanto contenidos curriculares como emocionales, pero en una misma
proporción.
Otro aspecto relevante sería el contenido peyorativo de las palabras cuando tienen género femenino.
Aquí ponemos una nube de palabras en las que aparecen parejas duales en las que la acepción femenina tiene connotación negativa o peyorativa.
Otro aspecto relevante sería el contenido peyorativo de las palabras cuando tienen género femenino.
Aquí ponemos una nube de palabras en las que aparecen parejas duales en las que la acepción femenina tiene connotación negativa o peyorativa.
domingo, 24 de marzo de 2019
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO
Los estereotipos de género se refieren a los comportamientos, la apariencia, las actitudes y los valores que debe de tener cada persona en función de su sexo.
Actualmente, tanto chicos como chicas están sujetos a estos estereotipos.
A los chicos se les asume que deben de ser: valientes, fuertes, duros, insensibles, ...
A las chicas se les asume queden de ser: cariñosas, empáticas, tranquilas, sensibles, dulces, ...
Cuando los chicos se salen de la norma se cuestiona su condición sexual: Son gays.
Cuando las chicas se salen de la norma se suelen tildar de: poco femeninas, bordes, prepotentes, ...
En nuestro centro, para evidenciar los estereotipos de género, sobre todo en el ámbito femenino, hemos realizado unos cortos de cine mudo en los que se evidencian micromachismos.
Aquí os dejo el enlace de los mismos:
Actividades
Actualmente, tanto chicos como chicas están sujetos a estos estereotipos.
A los chicos se les asume que deben de ser: valientes, fuertes, duros, insensibles, ...
A las chicas se les asume queden de ser: cariñosas, empáticas, tranquilas, sensibles, dulces, ...
Cuando los chicos se salen de la norma se cuestiona su condición sexual: Son gays.
Cuando las chicas se salen de la norma se suelen tildar de: poco femeninas, bordes, prepotentes, ...
En nuestro centro, para evidenciar los estereotipos de género, sobre todo en el ámbito femenino, hemos realizado unos cortos de cine mudo en los que se evidencian micromachismos.
Aquí os dejo el enlace de los mismos:
Actividades
¿REPARTO EQUITATIVO DE TAREAS DOMÉSTICAS?
Buenos días:
Es interesante escuchar en los medios de comunicación que las huelgas femenistas son huelgas antihombres, que las feministas están en contra de los hombres y que son innecesarias porque ya está todo conseguido.
Bastan con observar nuestro entorno para darnos cuenta que nada más alejado de la realidad.
¿Cuántas presidentas de gobierno ha tenido nuestro país? ¿Cuántas mujeres aparecen en las fotos del G20? ¿Cuántas candidatas para la presidencia del gobierno hay en nuestro país?
La respuesta suele ser: Ellas pueden hacerlo pero no quieren.
Esto es algo demagógico ya que el "techo de cristal" es tan evidente como invisible. las mujeres siguen teniendo muchísima más carga de trabajos en el hombres, la mujer sigue teniendo la presión social de la maternidad y de ser "buena madre".
En nuestro entorno las abuelas evidencian un claro ejemplo de la desigualdad total, en generaciones posteriores esta desigualdad disminuye pero aun es notable.
Nos queda mucho por avanzar todavía.
Es interesante escuchar en los medios de comunicación que las huelgas femenistas son huelgas antihombres, que las feministas están en contra de los hombres y que son innecesarias porque ya está todo conseguido.
Bastan con observar nuestro entorno para darnos cuenta que nada más alejado de la realidad.
¿Cuántas presidentas de gobierno ha tenido nuestro país? ¿Cuántas mujeres aparecen en las fotos del G20? ¿Cuántas candidatas para la presidencia del gobierno hay en nuestro país?
La respuesta suele ser: Ellas pueden hacerlo pero no quieren.
Esto es algo demagógico ya que el "techo de cristal" es tan evidente como invisible. las mujeres siguen teniendo muchísima más carga de trabajos en el hombres, la mujer sigue teniendo la presión social de la maternidad y de ser "buena madre".
En nuestro entorno las abuelas evidencian un claro ejemplo de la desigualdad total, en generaciones posteriores esta desigualdad disminuye pero aun es notable.
Nos queda mucho por avanzar todavía.
UNA MUJER REFERENTE EN MI VIDA
Buenos días:
Cuando pensamos en referentes creo, que tendemos a fijarnos en personas muy populares y notorías y, en la mayoría de ocasiones estamos rodeados de excelentes personas a las que no valoramos lo suficiente.
Por eso, tengo muy claro que mi mayor referente femenino es: mi madre.
Es una persona muy valiente, perseverante, luchadora, protectora, generosa, empática y solidaria.
Entre sus principales aficiones estarían caminar y tejer.
Es una mujer que decidió venirse a vivir a una ciudad de más de setenta mil habitantes, en la que no conocían a nadie, ya que su pueblo natal, menos de mil habitantes, era un lugar donde el futuro de sus hijos y su familia no tenía futuro.
Es una persona que casi no pudo ir al colegio, tenía que ayudar en la economía familiar desde muy pequeña, pero ella se ha hecho autodidacta y se ha hecho competente tanto en las actividades lectoras como de cálculo.
Por todo ello, creo que es un ejemplo a seguir y es mi mayor referente.
Cuando pensamos en referentes creo, que tendemos a fijarnos en personas muy populares y notorías y, en la mayoría de ocasiones estamos rodeados de excelentes personas a las que no valoramos lo suficiente.
Por eso, tengo muy claro que mi mayor referente femenino es: mi madre.
Es una persona muy valiente, perseverante, luchadora, protectora, generosa, empática y solidaria.
Entre sus principales aficiones estarían caminar y tejer.
Es una mujer que decidió venirse a vivir a una ciudad de más de setenta mil habitantes, en la que no conocían a nadie, ya que su pueblo natal, menos de mil habitantes, era un lugar donde el futuro de sus hijos y su familia no tenía futuro.
Es una persona que casi no pudo ir al colegio, tenía que ayudar en la economía familiar desde muy pequeña, pero ella se ha hecho autodidacta y se ha hecho competente tanto en las actividades lectoras como de cálculo.
Por todo ello, creo que es un ejemplo a seguir y es mi mayor referente.
martes, 13 de junio de 2017
OS EXPLICAMOS DISTINTOS ASPECTOS DE LAS PERSONAS CON TEA
Buenas tardes:
Tras un trabajo de investigación, en el que hemos utilizado internet y hemos recibido la visita de un experto del centro "Autismo Sevilla", hemos realizado pequeños videoblogs en los que explicamos diversos aspectos de las personas con TEA.
A continuación os ponemos los enlaces a dichos blogs.
Tras un trabajo de investigación, en el que hemos utilizado internet y hemos recibido la visita de un experto del centro "Autismo Sevilla", hemos realizado pequeños videoblogs en los que explicamos diversos aspectos de las personas con TEA.
A continuación os ponemos los enlaces a dichos blogs.
¿Cómo entender las personas con TEA?
¿Cómo se produce el TEA?
¿Cómo se relacionan las personas con TEA?
¿Cómo utilizan sus juguetes?
¿Cómo y cuándo detectarlo?
Grados del TEA
Origen del nombre del TEA
¿Por qué le da protección su mundo?
¿Por qué se quedan mirando a un punto fijo?
¿Por qué viven en su propia realidad?
¿Qué son las estereotipias?
¿Son inteligentes?
¿Tiene cura el TEA?
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